Рубрика: Русский

9 — 13 марта

Обсуждение:

Упражнение 1. Выберите глагол нужного вида и поставьте его в
правильной форме.
1. Антон … домашнее задание. А я уже … домашнее задание. (делать –
сделать) 2. Анна сейчас … упражнение. Виктор уже … всё упражнение.
(писать − написать) 3. Мой друг … новые слова. Я уже … их. (учить –
выучить) 4. Али … газету. Ахмед уже … её. (читать – прочитать) 5. Мой друг
сейчас … фильм. А я … этот фильм вчера. (смотреть – посмотреть).
Упражнение 2. Ответьте на вопросы. Выберите правильный вид
глагола.
1. – Что ты делал вчера вечером?
− Вчера вечером я … новые глаголы и … текст. Я … все глаголы и …
весь текст. (читать – прочитать, учить – выучить)
2. – Что Антон делал в воскресенье?
− В воскресенье Антон … интересный фильм. Он … весь фильм и
начал читать газету. (смотреть – посмотреть)
3. – Что Анна делала в субботу?
− В субботу Анна … письмо домой. Она … письмо и начала смотреть
фильм. (писать – написать)
4. – Что вы делали вечером?
− Вечером мы … домашнее задание. Мы … всё домашнее задание,
потом мы ужинали. (делать – сделать)

Упражнение 3. Вместо точек вставьте нужные наречия времени.
1. Я приехал в Харьков … . 2. … я учился в школе, а … я учусь в
академии на подготовительном факультете. 3. … я буду учиться на первом
курсе. 4. Мой друг приехал из Сирии уже … . 5. … у нас был трудный диктант,
а … мы будем писать контрольную работу. 6. … преподаватель спрашивает, а
мы отвечаем. 7. … у нас будут каникулы, и мы поедем домой.
Слова для справок: сейчас, раньше, вчера, недавно, потом, завтра, летом.

Упражнение 4. Вставьте в предложения вопросительные слова когда,
как, что, кто, где, куда, сколько.
Я не знаю, … зовут эту девушку.
Вы знаете, … этот человек?
Скажите пожалуйста, … находится гостиница „Мир”?
Я не понимаю, … вы говорите.
Виктор сказал, … он идёт завтра.
Мы не знаем, … у нас будут экзамены.
Я забыл, … студентов учится на физфаке.
Марина спросила, … её подруга была утром.
Антон спросил, … его друг ходил вчера вечером.
Преподаватель объяснил, … можно решить эту задачу.
Мама сказала, … сын должен купить в магазине.
Продавец сказал, … стоит эта книга.
Николай вспомнил, … лежат его документы.
Студент спросил, … правильно писать это слово.
Учитель рассказал, … находилась эта страна.

Упражнение 5. Закончите предложения, используйте слова справа.
1. У Али много … братья, сёстры, друзья
2. На столе лежит несколько … тетради, журналы, письма
3. У меня мало … деньги
4. В магазине я купил немного … молоко, мясо, рыба
5. На этой улице много … машины, деревья, люди
6. В нашей академии несколько … лаборатории, залы
7. В моей комнате мало … стулья, полки
Упражнение 6. Слова из скобок поставьте в нужном падеже.
1. В нашей стране много … (большие города). 2. В Харькове есть много
… (красивые улицы, широкие проспекты). 3. У Али есть несколько …
(русские книги). 4. Анна видела немного … (американские фильмы). 5. В
нашей академии много … (иностранные студенты). 6. На этой улице мало …
(старые дома). 7. Сколько … (старые здания) на этой улице?

Упражнение 7. Вместо точек вставьте необходимые глаголы движения
идти – ходить
1. Сейчас мы … в академию. Мы каждый день … в академию. 2. Сейчас
он … по улице Революции. Он всегда … по этой улице. 3. Сейчас до нашего
общежития я … пешком. Я часто… пешком до общежития. 4. Обычно она … в
магазин утром, а сегодня она … в магазин днём. 5. Сейчас мы … домой
быстро. Иногда мы … домой медленно. 6. Я сейчас … в библиотеку. Я часто
… в библиотеку.

Упражнение 8. Вместо точек вставьте необходимые глаголы движения
ехать – ездить
1. Сейчас я … в университет. Я каждое утро … в университет. 2. Обычно
я … в университет на метро, а сегодня я … на троллейбусе. 3. Сейчас студенты
… на экскурсию. Они иногда … на экскурсии. 4. Сегодня вечером мы … в
кино. Мы часто … в кино. 5. Али … на стадион. Он … на стадион каждое
воскресенье. 6. Анна … в гости к подруге. Она часто … в гости к подруге.
Упражнение 9. Выберите необходимые глаголы движения идти-ходить или ехать-ездить и вставьте их вместо точек.
1. Каждый день я … в академию пешком. 2. Мой друг живёт далеко,
поэтому я всегда … к нему в гости на автобусе. 3. Сейчас Катя … домой
медленно, а обычно она … домой быстро. 4. Мой брат иногда … на работу на
такси. 5. Мы часто … в бассейн. Обычно мы … туда пешком, но сегодня мы …
на машине. 6. Самир всегда … в академию на метро. А я обычно … туда на
троллейбусе. 7. Вчера вечером мы … в театр. Мы … туда на автобусе, а домой
мы … пешком. 8. Борис … по улице Революции. Он часто … по этой улице.
9. Каждое воскресенье мы … на рынок. Сейчас мы тоже … туда.

Упражнение 10. Вместо точек вставьте необходимые глаголы движения
лететь − летать
1. − Здравствуй, Дима! Я слышала, ты сегодня … в Петербург.
− Здравствуй, Ира! Да, я … сегодня туда.
− Ты … один?
− Нет, мы … с друзьями.
− А ты не боишься … на самолёте?
− Когда я был маленьким, я боялся … на самолёте, а сейчас не боюсь.
2. − Саша, куда ты … в прошлом году летом?
− Мы с родителями … к дедушке в Москву.
3. − Куда вы обычно … отдыхать?
− Обычно мы … в Турцию, но в прошлом году … в Египет.
4. − Посмотри, какие интересные птицы!
− Это страусы. Они не умеют …, но бегают очень быстро.
5. − Как быстро … время!
− Да, когда человек занят, дни за днями … очень быстро.

Упражнение 11. Вместо точек вставьте необходимые глаголы движения
плыть – плавать
1. − Здравствуй, Борис! Чем ты занимался на каникулах?
− Отдыхал в деревне. Много … в озере, загорал, часто ходил в лес.
− А ты хорошо …?
− Да, я … очень хорошо. Меня научил … мой старший брат, а он –
мастер спорта по плаванию, … как рыба.
2. − Ты отдыхал в Ялте?
− Да, мы с друзьями жили в Ялте, но часто … на теплоходах на
экскурсии. Мы … в Феодосию, Новый Свет.
3. − Если ты устал …, то … к лодке и немного отдохни!
− Нет, мне надо много тренироваться, я хочу научиться хорошо … .
4. − Куда … это теплоход?
− Он … в Ялту.
− А он всегда … по этому маршруту?
− Я не знаю, по какому маршруту обычно … этот теплоход.
5. − Смотри! Как красиво … по небу облака!
− Да, очень красиво. Облака … по небу, как белые лебеди.

Рубрика: Մաթեմատիկա

Փետրվարյան ֆլեշմոբ

1.Գարնանը դպրոցականների մի խումբ որոշեց ծառատունկ կազմակերպել ուղիղ ճանապարհի երկայնքով։ Ծառատունկի ընթացքում տնկեցին 1000 ծառ, յուրաքանչյուր երկու իրար հաջորդող ծառերի միջև վերցնելով հինգ մետր հեռավորություն։ Որքա՞ն էր առաջին և վերջին ծառերի միջև հեռավորությունը։

4995

  1. Եթե տակառից վերցնենք երեք անգամ ավելի քիչ ջուր, քան սկզբում կար տակառում, ապա տակառում կմնա 42 լ ջուր։Սկզբում քանի՞ լիտր ջուր կար տակառում։

63 լիտր

  1. Երբ Արամը կարդաց 42 էջ, մնաց կարդալու գրքի 58%-ը։ Քանի՞ էջ ունի գիրքը։

100 էջ

  1. Մրցավազքում Արամը վերջնագծին հասավ Բաբկենից առաջ, Գագիկը վերջնագծին հասավ Դավթից հետո, Բաբկենը՝ Դավթից առաջ, և Երվանդը՝ Գագիկից առաջ: Այս հինգ մասնակիցներից ո՞վ վերջնագծին հասավ վերջինը:

Գագիկը

  1. 25 հոգանոց դասարանում սովորողների 20%-ը գիտի անգլերեն և ֆրանսերեն, իսկ 60%-ը միայն անգլերեն։ Դասարանում քանի՞ սովորող գիտի միայն ֆրանսերենի։

10

  1. Դիցուք ABC և MNA իրար հավասար եռանկյունները վերադրված են այնպես, որ M կետը գտնվում է BC հատվածի վրա, իսկ C կետը գտնվում է AN հատվածի վրա: Գտնել AMC եռանկյան անկյունները:

60 աստիճան

  1. 719674023 թվից ջնջեցին երեք թվանշան այնպես, որ ստացված 6-անիշ թիվը լինի հնարավոր ամենամեծը: Ո՞ր թիվը կստացվի։

974023

  1. x թվի և իր հակադարձի տարբերությունը հավասար է 4: Հաշվեք տրված արտահայտության արժեքը:

18

  1. Գտեք միայն մեկերից բաղկացած ամենափոքր թիվը, որը բաժանվում է 100 հատ 3-ից բաղկացած թվի վրա:10.Եռանկյան անկյուններից մեկը մյուսից 120 աստճանով մեծ է։ Գտեք երրորդ գագաթից տարված անկյան կիսորդի երկարությունը, եթե այդ գագաթից տարված բարձրությունը 4սմ է:

8 սմ.

Рубрика: Իսպաներեն

Ejercicios

  1. Yo me ducho con agua fría.
  2. Javier siempre sienta allí.
  3. ¿Tu lavas el pelo todos los días?
  4. ¿A qué hora te acuesta tu?
  5. ¿Vosotros os levantáis temprano?
  6. Ellos los domingos se levanta a las diez.
  7. Mi amiga Pepa se casa mañana.
  8. Mi novio se afeita todos los días.
  9. Nosotros quedamos en casa.
  10. ¿Tu bañas en el mar?
  11. Los niños del pueblo baña en el rio.
Рубрика: Երաժշտություն

Երաժշտություն

Երաժշտության հեռավար-առցանց ուսուցման կազմակերպման համար առանձնացվում են գործունեության այն ձևերը, որոնք հնարավոր է հանրակրթության սովորողի հետ իրականացնել: Երաժշտական ունակությունները տարբեր են, ըստ այդմ էլ երգի ուսուցման կազմակերպումն այնքան էլ արդյունավետ չի, քանի որ սովորողը չի կարող իմանալ՝ ճիշտ է կատարում ուսուցանվող երգը, թե որոշ անճշտությամբ: Սխալ կատարումն ավելի դժվար է ուղղել, քան՝ նոր երգ ուսուցանել: Այս դեպքում ավելի նպատակահարմար է կազմակերպել ուսուցանվող երգի ունկնդրում: Երգը ամրապնդելու նպատակով օգտագործվում է

  • երգի ձայնագրությունը
  • կարաոկեն
  • տեսահոլովակը

Երաժշտության դասընթացի գործունեության ձևերը՝ հեռավար-առցանց ուսուցման կազմակերպման դեպքում.

  • ունկնդրում
  • պար՝ ուսուցում, կատարում
  • երգեցողություն (ուսուցանված երգի ամրապնդում)
  • երաժշտա — տեսական գիտելիքներ
Рубрика: Գրականություն

《Մարո》

Գրականություն — Հովհ. Թումանյանի «Մարո» պոեմից դուրս գրիր օրհնանքները:

Տաշտներըդ լի հաց լինի

Դուռներըդ միշտ բաց լինի

Ջաղացիդ միշտ հերթ լինի

Մեջքըդ ամուր բերդ լինի

Рубрика: Հայոց լեզու

Առաջադրանք

1.Տրված աֆորիզմի վերաբերյալ շարադրի՛ր քո խորհրդածությունները.

«Ճշմարիտ ընկերությունը պետք է զերծ լինի ամեն տեսակ եսամոլությունից: Մեծահոգությունն է ընկերության հիմքը»: Օսկար Ուալդ

Ես համամիտ եմ այս խոսքերի հետ, քանի որ իսկական ընկերները երբեք մենակ չեն թողնում միմյանց, թե՛ ուրախ, թե՛ դժվար պահերին։

2.Լրացրո՛ւ շրջասությունները.

Ոսկի բիլազուկ –թևնոց

Պարսկաստանի վարդ –տուն Շիրազ քաղաքում

Վալսերի քաղաք –Բելգարդ Սյուր

Վարդագույն քաղաք –Երևան

Տխրության ու թախծի երգիչ –Վահան Տերյան

Հյուսիսի արջ –սպիտակ արջ

Գեղամա գեղեցկուհի –Սևան

Խաղողի արյուն –գինի

Ծաղիկների թագուհի –վարդ

Рубрика: Հասարակագիտություն

Ազգային շահ

Պատ­մա­կա­նո­րեն «ազգ» հաս­կա­ցութ­յու­նը (հուն. nascor – ծն­վել) օգ­տա­գործ­վում էր դեռևս Հին Հ­ռո­մում հպա­տակ ժո­ղո­վուրդ­նե­րին բնո­րո­շե­լու հա­մար: Միև­նույն ժա­մա­նակ այն օգ­տա­գործ­վում էր հու­նա­կան ծա­գում ու­նե­ցող «էթ­նոս» հաս­կա­ցութ­յան հետ միա­սին, ո­րը նշա­նա­կում է ցեղ (մարդ­կանց հան­րույթ)` միա­վոր­ված բա­րե­կա­մա­կան կա­պե­րով, ար­յամբ, ընդ­հան­րութ­յուն­նե­րով, լեզ­վով և տա­րած­քով:«Ազգ» հաս­կա­ցութ­յու­նը օգ­տա­գործվ­ում է նաև ար­տա­գաղ­թի, տա­րածք­նե­րի բռնա­զավթ­ման կամ հո­ղե­րի միա­վոր­ման մի­ջո­ցով տե­ղի ու­նե­ցած մի քա­նի էթ­նոս­նե­րի միա­ձուլ­ման արդ­յուն­քի բնո­րոշ­ման հա­մար: Ֆ­րան­սիա­կան ա­կա­դե­միան 1694 թ.­ ազ­գը բնո­րո­շեց որ­պես «միև­նույն պե­տութ­յան, միև­նույն երկ­րի բո­լոր բնա­կիչ­նե­րի միաս­նութ­յուն, ո­վքեր ապ­րում են միա­տե­սակ օ­րենք­նե­րով և ­օգ­տա­գոր­ծում են միև­նույն լե­զուն» [1]: Հա­մա­ձայն աբ­բա Սի­յե­նի` ազ­գը «….Միաս­նա­կան խումբ է, ո­րն ապ­րում է ընդ­հա­նուր օ­րեն­քով, և ներ­կա­յա­նում է միև­նույն օրենսդ­րութ­յամբ և ­այլ ընդ­հան­րութ­յամբ» 

Рубрика: Պատմություն

<>։

1)Ի՞նչ նպատակով Սյունիք ժամանեց Ստեփան Շահումյանը։

Զանգեզուրում ազատագրական շարժումը կազմակերպելու և վրաց ազատագրական ուժերի հետ կապեր հաստատելու նպատակով Սյունիքի մելիքների ու տանուտերերի հանձնարարությամբ  Ստեփանոս Շահումյանը մեկնում է Թբիլիսի և բանակցում վրաց արքայորդի Շահնավազի հետ։

2)Ե՞րբ տեղի ունեցավ առաջին հաղթական մարտը և ում դեմ։

Առաջին հաղթական մարտը տեղի է ունեցել 1723 թվականին,(պարսիկների) թուրքերի դեմ։

3)Հայկական ուժերը 1723 թ․ տեր Ավետիսի և Մխիթար սպարապետի հետ միասին ի՞նչ բերդեր և ամրություններ նվաճեցին։

Նրանք գրավում են Զևայի անառիկ բերդը՝ ջախջախելով տեղի մոտ 4000-անոց կայազորը։ Մեկ տարի անց՝ մայիսի 29-ին, հայկական զորաջոկատները գրավում են ռազմավարական կարևոր նշանակություն ունեցող Որոտան բերդը։

4)Ո՞ր բերդը դարձավ Դավիթ բեկի ստեղծած իշխանության կենտրոնը, ճի՞շտ եք գտնում արդյոք ուժերի կենտրոնացումը։

Դավիթ բեկի ստեղծած իշխանության կենտրոնը դարձավ Հալիձորի բերդը։

5)Պարսից շահը 1724 թ․ ի՞նչ քաղաքականություն որդեգրեց Սյունիքի նկատմամբ և ինչու՞։

Պարսից շահի հրամանով Ղարադաղի խանը հարձակվում է հայկական իշխանության վրա։ Դավիթ Բեկին օգնության են հասնում Արցախի զորամասերը։

6)Ի՞նչպիսի ավարտ ունեցավ 1727թ․ Հալիձորի պաշարումը, ի՞նչ կորուստներ ունեցան թուրքերը։


Հայերը հաղթանակ են տանում այս մարտում։Հայերի հաղթանակը վերջնականապես ամրպնդեց օտար լծի ազատագրումը։ Դրան հաջորդեց Գողթան և Արևիք գավառների ազատագրումը. Ագուլիսը ու Մեղրին մտան հայկական իշխանության տարածք։ 

7)Ինչպե՞ս եք գնահատում Հալիձորի մարտի ժամանակ Դավիթ բեկի ընդունած գրոհի հրամանը, խելամի՞տ եք համարում։

Ըստ ինձ այդ հրամանը մի կողմից խելամիտ քայլ էր մի կողմից ոչ։Առաջին տեսանկյունից նա կարող էր թշնամուն անսպասելի դրության մեջ դնել։Մյուս տեսանկյունից նա կարծես հրահրեր։Գուցե այդ ժամանակ հակառակորդը փոքր_ինչ դադար տար։

8)Ինչու՞ է 1728 թվականը համարվում ծանր և՛ Արցախի և՛ Սյունիքի ազատագրական պայքարների համար։

Այդ ժամանակաշրջանում զոհվեցին Արցախի և Սյունիքի ղեկավարները։

9)Պատահակա՞ն եք համարում 1728 թվականին Արցախի և Սյունիքի ազատագրական պայքարի ղեկավարների անակնկալ մահերը։

Ոչ։Դա ըստ ինձ դավադրաբար սպանություն էր։Հակառակորդը այդ քայլով երևի ցանկանում էր շեղել հայկական զորքին։

10)Ի՞նչ պատճառներով ողբերգական ավարտ ունեցավ հայերի համար Հալիձորի երկրորդ պաշարումը։

Այդ ժամանակ Մխիթար սպարապետի ու Տեր-Ավետիսի միջև տարաձայնություններ են սկսվում,որոնք հանգեցնում են բերդի գրավմանը։