Рубрика: Русский

9 — 13 марта

Обсуждение:

Упражнение 1. Выберите глагол нужного вида и поставьте его в
правильной форме.
1. Антон … домашнее задание. А я уже … домашнее задание. (делать –
сделать) 2. Анна сейчас … упражнение. Виктор уже … всё упражнение.
(писать − написать) 3. Мой друг … новые слова. Я уже … их. (учить –
выучить) 4. Али … газету. Ахмед уже … её. (читать – прочитать) 5. Мой друг
сейчас … фильм. А я … этот фильм вчера. (смотреть – посмотреть).
Упражнение 2. Ответьте на вопросы. Выберите правильный вид
глагола.
1. – Что ты делал вчера вечером?
− Вчера вечером я … новые глаголы и … текст. Я … все глаголы и …
весь текст. (читать – прочитать, учить – выучить)
2. – Что Антон делал в воскресенье?
− В воскресенье Антон … интересный фильм. Он … весь фильм и
начал читать газету. (смотреть – посмотреть)
3. – Что Анна делала в субботу?
− В субботу Анна … письмо домой. Она … письмо и начала смотреть
фильм. (писать – написать)
4. – Что вы делали вечером?
− Вечером мы … домашнее задание. Мы … всё домашнее задание,
потом мы ужинали. (делать – сделать)

Упражнение 3. Вместо точек вставьте нужные наречия времени.
1. Я приехал в Харьков … . 2. … я учился в школе, а … я учусь в
академии на подготовительном факультете. 3. … я буду учиться на первом
курсе. 4. Мой друг приехал из Сирии уже … . 5. … у нас был трудный диктант,
а … мы будем писать контрольную работу. 6. … преподаватель спрашивает, а
мы отвечаем. 7. … у нас будут каникулы, и мы поедем домой.
Слова для справок: сейчас, раньше, вчера, недавно, потом, завтра, летом.

Упражнение 4. Вставьте в предложения вопросительные слова когда,
как, что, кто, где, куда, сколько.
Я не знаю, … зовут эту девушку.
Вы знаете, … этот человек?
Скажите пожалуйста, … находится гостиница „Мир”?
Я не понимаю, … вы говорите.
Виктор сказал, … он идёт завтра.
Мы не знаем, … у нас будут экзамены.
Я забыл, … студентов учится на физфаке.
Марина спросила, … её подруга была утром.
Антон спросил, … его друг ходил вчера вечером.
Преподаватель объяснил, … можно решить эту задачу.
Мама сказала, … сын должен купить в магазине.
Продавец сказал, … стоит эта книга.
Николай вспомнил, … лежат его документы.
Студент спросил, … правильно писать это слово.
Учитель рассказал, … находилась эта страна.

Упражнение 5. Закончите предложения, используйте слова справа.
1. У Али много … братья, сёстры, друзья
2. На столе лежит несколько … тетради, журналы, письма
3. У меня мало … деньги
4. В магазине я купил немного … молоко, мясо, рыба
5. На этой улице много … машины, деревья, люди
6. В нашей академии несколько … лаборатории, залы
7. В моей комнате мало … стулья, полки
Упражнение 6. Слова из скобок поставьте в нужном падеже.
1. В нашей стране много … (большие города). 2. В Харькове есть много
… (красивые улицы, широкие проспекты). 3. У Али есть несколько …
(русские книги). 4. Анна видела немного … (американские фильмы). 5. В
нашей академии много … (иностранные студенты). 6. На этой улице мало …
(старые дома). 7. Сколько … (старые здания) на этой улице?

Упражнение 7. Вместо точек вставьте необходимые глаголы движения
идти – ходить
1. Сейчас мы … в академию. Мы каждый день … в академию. 2. Сейчас
он … по улице Революции. Он всегда … по этой улице. 3. Сейчас до нашего
общежития я … пешком. Я часто… пешком до общежития. 4. Обычно она … в
магазин утром, а сегодня она … в магазин днём. 5. Сейчас мы … домой
быстро. Иногда мы … домой медленно. 6. Я сейчас … в библиотеку. Я часто
… в библиотеку.

Упражнение 8. Вместо точек вставьте необходимые глаголы движения
ехать – ездить
1. Сейчас я … в университет. Я каждое утро … в университет. 2. Обычно
я … в университет на метро, а сегодня я … на троллейбусе. 3. Сейчас студенты
… на экскурсию. Они иногда … на экскурсии. 4. Сегодня вечером мы … в
кино. Мы часто … в кино. 5. Али … на стадион. Он … на стадион каждое
воскресенье. 6. Анна … в гости к подруге. Она часто … в гости к подруге.
Упражнение 9. Выберите необходимые глаголы движения идти-ходить или ехать-ездить и вставьте их вместо точек.
1. Каждый день я … в академию пешком. 2. Мой друг живёт далеко,
поэтому я всегда … к нему в гости на автобусе. 3. Сейчас Катя … домой
медленно, а обычно она … домой быстро. 4. Мой брат иногда … на работу на
такси. 5. Мы часто … в бассейн. Обычно мы … туда пешком, но сегодня мы …
на машине. 6. Самир всегда … в академию на метро. А я обычно … туда на
троллейбусе. 7. Вчера вечером мы … в театр. Мы … туда на автобусе, а домой
мы … пешком. 8. Борис … по улице Революции. Он часто … по этой улице.
9. Каждое воскресенье мы … на рынок. Сейчас мы тоже … туда.

Упражнение 10. Вместо точек вставьте необходимые глаголы движения
лететь − летать
1. − Здравствуй, Дима! Я слышала, ты сегодня … в Петербург.
− Здравствуй, Ира! Да, я … сегодня туда.
− Ты … один?
− Нет, мы … с друзьями.
− А ты не боишься … на самолёте?
− Когда я был маленьким, я боялся … на самолёте, а сейчас не боюсь.
2. − Саша, куда ты … в прошлом году летом?
− Мы с родителями … к дедушке в Москву.
3. − Куда вы обычно … отдыхать?
− Обычно мы … в Турцию, но в прошлом году … в Египет.
4. − Посмотри, какие интересные птицы!
− Это страусы. Они не умеют …, но бегают очень быстро.
5. − Как быстро … время!
− Да, когда человек занят, дни за днями … очень быстро.

Упражнение 11. Вместо точек вставьте необходимые глаголы движения
плыть – плавать
1. − Здравствуй, Борис! Чем ты занимался на каникулах?
− Отдыхал в деревне. Много … в озере, загорал, часто ходил в лес.
− А ты хорошо …?
− Да, я … очень хорошо. Меня научил … мой старший брат, а он –
мастер спорта по плаванию, … как рыба.
2. − Ты отдыхал в Ялте?
− Да, мы с друзьями жили в Ялте, но часто … на теплоходах на
экскурсии. Мы … в Феодосию, Новый Свет.
3. − Если ты устал …, то … к лодке и немного отдохни!
− Нет, мне надо много тренироваться, я хочу научиться хорошо … .
4. − Куда … это теплоход?
− Он … в Ялту.
− А он всегда … по этому маршруту?
− Я не знаю, по какому маршруту обычно … этот теплоход.
5. − Смотри! Как красиво … по небу облака!
− Да, очень красиво. Облака … по небу, как белые лебеди.

Рубрика: Русский

Женщины которые изменили мир

О́дри Хе́пбёрнбританская актриса, фотомодель, танцовщица и гуманитарный деятель. Со стороны матери Одри была голландкой. Семейство Ван Хеемстра возводило свой род к началу XVI века и включало в себя длинную череду аристократов — землевладельцев, армейских офицеров в высоких чинах, государственных служащих и придворных. Мать Одри, баронесса Элла ван Хеемстра, родилась в 1900 году в фамильном поместье Вельпе, неподалеку от Арнема. В семье, кроме неё, было ещё пятеро детей — четыре дочери и сын, каждый из которых унаследовал титул баронессы или барона. Отец Эллы — Арнольд ван Хеемстра, высший чиновник в министерстве юстиции, судья в арнемском суде и мэр Арнема. В баронессе Элле текла смесь множества кровей — голландской, французской, венгерской.Одри Хепбёрн скончалась вечером 20 января 1993 года, на 64-м году жизни, в окружении семьи. После её смерти Грегори Пек перед снимающей камерой и со слезами на глазах произнёс своё любимое стихотворение Рабиндраната Тагора «Бесконечная любовь»[26][27]. Похороны прошли 24 января в Толошеназе на местном кладбище.

Рубрика: Русский

Упражнение

Упражнение 1

Восстановите предложения.
1) От, обида, он, заплакать.
2) Наука, развитие, благодаря, космос, человек, полететь,.
3) Марта, от. воскликнула, страх.
4) Анвар, лекция, из-за, пропустил, болезни.
5) Счастье, смеяться, она, от.
6) Забота, благодаря, врачи, поправиться.
7) Из-за, дороги, снегопад, занести.

Упражнение 2.

Закончите предложения, вставляя предлог по или из-за
и раскрывая скобки.

  1. Абитуриент допустил ошибку из-за невнимательности.
    Из-за невнимательности рефери игрока не наказали.
  2. Она сделала это по глупости.
    Она потеряла такую прекрасную возможность из-за своей глупости.
    3.из-за неосторожности он оставил утюг включенным. По его неосторожности
    произошел пожар. 4. Родители не спрятали лекарство по небрежность. Из-за
    (небрежности отношений родителей к хранению лекарств ребенок отравился.

Тестовые задания по причастиям и деепричастиям.

Напишите в формате чисел:
пятнадцать- 15
четыре тысячи семьсот три-4703
двести сорок пять-245
пятьдесят восемь-58
восемьсот семьдесят семь-877
тридцать четыре тысячи-34000
девяносто пять-95
девятьсот шестьдесят шесть-966
триста одиннадцать-311
сто два-102
шестьсот один-601
тысяча тринадцать,- 1033
четыре тысячи сто пятьдесят один-4151
семьдесят четыре-704
двести двадцать один-221
семьдесят четыре тысячи шестьдесят три-74063
двести сорок девять тысяч, восемьдесят-2490 восемнадцать-18
тридцать-30

Напишите в буквенном формате:

9.34-с девяти до тридцати четырех
11.25-одиннадцать двадцать пять
21.15-двадцать один целых пятнадцать
7.30-семь тридцать
12.40-все сорок двенадцать
23.45-Двадцать три целых сорок пять
12.12-с двенадцати до двенадцати
4.23-четыре целых двадцать три
15.43-пятнадцать целых сорок три
6.59-шесть целых пятьдесят девять
8.35-восемь целых тридцать пять
2.45-два целых сорок пять

Рубрика: Русский

24-28 февраля

Глаголы движения:  

Screenshot 2019-02-22 at 08.30.11 - Edited.png

 Проверьте, знаете ли вы такие словосочетания: вести за руку (за руки), под руки (под руку). Закончите предложения.
1. Женщина вела ребенка за руку . 2. Мать вела дочь под руку. 3. Мужчина вел
девушку под руку . 4. Медсестра ведет больного под руку. 5. Сын вел старую мать за руку.

Упражнение . Вместо точек вставьте переходные глаголы
движения в нужной форме. Следите за употреблением видов глаголов.
Нести – носить
1. Мальчик несет книги в библиотеку. 2. По утрам мать несет ребѐнка в детский
сад. 3. Мать купила сыну новый костюм и сказала, чтобы он носил его аккуратно.
4. По дороге на вокзал я встретил человека, который нес тяжѐлую сумку. 5.
Ученики часто несут цветы своей учительнице. 7. Мама, пожалуйста, неси скорее
обед, мы очень голодны.
Везти – возить
1. На этой машине всегда везут рабочих на стройку. 2. Я спросил у шофѐра:
«Что вы везете ?» 3. Каждый день эта машина везет почту в город. 4. Когда Махмуд возвращался из России домой, он привез подарки своим родным. 5. Почтальон возит письма, газеты, журналы. 6. Сегодня он вез особенно много писем.
Вести – водить
1. Отец идѐт на работу и ведет маленького сына в детский сад. 2. Машинист
водит поезд. 3. Когда мы ехали в горы, водитель умело водил машину. 4. Старший брат очень любит музыку и каждую субботу ведет младшего брата в оперу или на
концерт. 5. У вас есть собака? Вы еѐ водите по утрам гулять? 6. Мне очень хочется
познакомиться с твоими друзьями. Веди  меня к ним! 7. Я всегда вожу машину
осторожно.

Упражнение . Вместо точек вставьте нужный глагол с префиксами
по-, в-, вы- при-, у-. Следите за употреблением видов глаголов.
Нести – носить
1. Кто звонил? Это почтальон –принес заказное письмо. 2. Малыш долго
плакал. Мать взяла его на руки и унес к врачу. 3. Серѐжа, выноси , пожалуйста, ведро во двор. 4. Когда Саша идѐт в библиотеку, он всегда приносит интересные книги. 5. Официант унес грязную посуду и через несколько минут принес нам ужин.
7. Помогите, пожалуйста, вносить чемоданы из коридора в комнату.
Везти – возить
1. Россия вывозит свою продукцию в другие страны. 2. В наш магазин
ежедневно привозят свежие овощи и фрукты. 3. Я не повозил своих друзей в центр города, а решил показать им окрестности. 4. Когда я ехал учиться, я увез из дому свои любимые книги.

Вести – водить
1. Экскурсовод поводил нас по залам музея. 2. Петя, выводи , пожалуйста, собаку
погулять. 3. Отец просил увести детей из комнаты, потому что они мешали ему
работать. 4. Каждый раз, когда она приходила ко мне, она приводила с собой свою
подругу. 5. Когда мы вышли из театра, было уже поздно и темно, и мой друг поводил меня по каким-то незнакомым улицам к метро. 6. Кто поведет сегодня машину: ты или я?
Упражнение .  Вместо точек вставьте нужный глагол с префиксами
до-, под-, от- , пере-, за-, про-. Следите за употреблением видов глаголов.
Нести – носить
1. Носильщик донес чемодан до такси. 2. Подноси Машу к окну, пусть она
посмотрит фейерверк. 3. Сегодня же отнесу эти книги в библиотеку. 4. Нужно перенести пианино из детской комнаты в столовую. 5. Когда мы пришли поздравить друга, он пронес нам бокалы с шампанским, и мы выпили за его успехи. 6. Я шѐл мимо твоего дома и решил отнести тебе тетради. 7. Бабушка попросила внучку доносить еѐ сумку домой. 8. В общежитие нельзя занести спиртные напитки.
Везти – возить
1. Шофёр довез нас до метро и сказал, что у него кончился бензин. 2. Эта
моторная лодка отнес нас на другой берег реки. 3. Багаж уже отвезли и сдали в камеру хранения. 5. Вы отвозите своих детей в лагерь? Да, всегда мы их возили в лагерь, но в этом году отвезли на море. 6. Пассажирские самолёты ежедневно перевозят сотни пассажиров в разные концы страны. 7. Каждый пассажир имеет право провозить на самолёте бесплатно 20 килограммов багажа. 8. Мой друг ежедневно на своей машине отвозит меня на работу.
Вести – водить
1. На стадионе мой друг отвел меня к своим товарищам по команде и
познакомил нас. 2. Если хотите, я проведу вас до дома. 3. Каждый день мать … детей в детский сад. 4. Девушка перевел слепого человека через дорогу. 5. Хозяин дома проводил нас в столовую и попросил немного подождать. 6. Каждый день по дороге на работу она проводит детей в школу.

Тестовые задания

б) Вставьте глаголы движения и объясните их употребление
Глаголы: идтибегатьходитьбежатьехатьездитьплытьплавать.
Я очень люблю ездить в деревню к дяде. Каждый год я жду с нетерпением
каникул и в начале июля еду к дяде. По утрам я встаю рано и иду во двор делать гимнастику, а потом хожу на речку купаться. Я хорошо бегаю. Обычно я плыву на другой берег и там отдыхаю. Отдохнув, я ежу обратно. Вечером мы бежим в лес.
Выберите нужный глагол из указанных в скобках и употребите в следующих предложениях.
1. Самир идет в школу. В руках он носит (везти, нести) портфель. 2. Девочка
идет в школу и за руку ведет (вести, нести) брата – первоклассника. 3. Учитель
рисования часто водит (водить, носить) свой класс в музей. 4. Эта машина возит
(водить, возить) почту по городу. 5. Почтальон приносит (водить, носить) почту по
утрам.

Прочитайте текст. Вставьте нужные глаголы движений, дописывая нужную приставку, где это необходимо.
Любопытную картину наблюдал я однажды в джунглях Центральной
Африки, куда мы приехали (ехать – ездить) для охоты на диких слонов. Наша машина ехала (ехать – ездить) по узкой лесной дороге. Справа и слева стоял густой тропический лес. Вдруг нам пересекла путь стая шимпанзе. Одна за другой
обезьяны пробежали (бежать – бегать) через дорогу и торопливо пошли (идти – ходить) в чащу. Я приказал шоферу остановить машину и подождать, пока обезьяны пройдут (идти –ходить). Старый вожак внимательно следил за передвижением. Иногда нам даже казалось, что он каким-то своим «способом» считает обезьян. Последней на дорогу выбежал (бежать – бегать) маленькая обезьянка. Она уже прошла (идти – ходить) половину дороги, как вдруг старый вожак подбежал (бежать – бегать) к ней и принялся что-то
кричать ей. Он заставил обезьянку вернуться обратно в чащу. Через минуту
обезьяна пришла (идти – ходить) снова. На этот раз она была не одна: за ее шею
держался шимпанзе-ребенок. Прижимая к себе ребенка, счастливая молодая мать
исчезла в густой зелени тропического леса. Теперь все было в порядке: все
обезьяны прошли (идти – ходить) через дорогу.

Домашняя работа 

Прочитайте рассказ «Разговор человека с собакой». 

Проанализируйте историю, напишите мнение о главном герое. Подготовьте пересказ.

Рубрика: Русский

Барекендан

Армянская церковь празднует Масленицу в преддверии Великого поста 
________________

Армянская апостольская церковь празднует в воскресенье, 23 февраля, Истинную масленицу, предшествующую Великому посту.

Масленица у армян называется Барекендан, что дословно означает «доброе житие». В старину на праздник готовили обильную пищу, веселились, а бедняки становились предметом всеобщего внимания и пользовались общественным столом. В воскресную ночь после Масленицы на ужин ели мацун (кисломолочный напиток) и катнов — молочную рисовую кашу.

Традиционно в этот день проходят карнавальные шествия, сопровождаемые маскарадом, песнями и танцами.
Истинная масленица (Бун Барекендан) отмечается в воскресенье перед началом Великого поста. За день до этого, в субботу, алтарная завеса в храмах закрывается на весь период Великого поста.

Масленица является выражением добродетелей. В этот день люди выходят из траура и начинают радоваться, забывают о страданиях и находят утешение. Каждый христианин смиренностью души, покаянием, постом и с надеждой на милость Божия приступает к сорокадневному Великому посту.

Сразу за сорокадневным постом следует еще недельный пост – Страстная Седмица. Великий Пост охватывает семь воскресений, отражающих восемь особо памятных событий: жизнь в раю (Истинная Масленица), изгнание, возвращение блудного сына, притчу о неверном домоправителе, притчу о неправедном судье, пророчество о втором пришествии и Вход Господень в Иерусалим (Вербное Воскресенье).

Рубрика: Русский

Упражнение

Использование предлогов вследствие, в результате.

Упражнение 7. Из двух простых предложений постройте сложное,
используя союзы потому что, так как, благодаря тому что, из-за того что,
поэтому.
1. Движение транспорта приостановлено потому что произошла авария.
2. Декан в командировке из-за того что пока этот вопрос не может быть решен.
3. Студент долго болел поэтому он просит перенести ему сессию.
4. Квалифицированная медицинская помощь была оказана вовремя поэтому пациент быстро встал на ноги.
5. Полеты российских космонавтов проходят по плану благодаря тому что космическим полетам предшествует большая подготовительная работа.
6. Ученый обладал высокой трудоспособностью поэтому ученому удалось получить хорошие научные результаты.
7. Растительные клетки во взрослом состоянии имеют плотную оболочку, поэтому они не могут изменять свою форму.
8. Одни органы животных развиваются, а другие ослабевают и исчезают по этому
происходит изменение внешней среды.
9. Уменьшилась концентрация исходных веществ из-за того что упали, скорость
химической реакции.
10. Кровотечение прекращается так как происходит образование кровяного
сгустка.
11. Натрий не встречается в природе в свободном состоянии поэтому он
характеризуется высокой химической активностью.
12. Неон не образует химических соединений так как можно считать, что его
валентность равна нулю.
Упражнение 8. Замените сложные предложения с придаточным
причины простыми, используя предлоги благодаря, из-за.
1. В зеленых частях растений происходит фотосинтез, потому что
солнечный свет действует на них. В зеленных частях растений происходит фотосинтез, благодаря действии солнечного света на них.  2. Все тела падают на Землю, потому что
существует сила земного притяжения. Все тела падают на Землю из-за существования силы земного притяжения.3. На Луне не существует жизни, потому
что там отсутствуют вода и воздух. На луне не существует жизни из-за отсутствие  воды и воздуха.4. На Луне нет звуков и ветра, потому что
отсутствует воздух. На луне нет звуков и ветра из-за отсутствие ветра. 5.Биосфера функционирует нормально, так как энергия
Солнца непрерывно поступает на Землю. Биосфера функционирует нормально, благодаря тому что энергия солнца непрерывно поступает на Землю. 6. Антропоиды могли выражать
эмоции: плач, смех, гнев и т. п. потому что у них развивались мышцы лица. Антропоиды могли выражать
эмоции: плач, смех, гнев и т. п., благодаря развивание мыщцы лица у них.
Упражнение 9. Прочитайте текст. Вставьте необходимые союзы.
Скажите, в каких предложениях выражается причина, а в каких –
следствие (поэтому, потому что).
Сергей Павлович Королев был выдающимся ученым. Работать с ним было и
трудно и легко. Трудно, потому что идеи его были огромными. Легко, потому что это было всегда увлекательно и интересно. Он был человеком нестандартных решений. И в этом его сила. Он ценил время. Он выступал за мирный космос. Именно поэтому народ сохранит память о нем.
Упражнение 11. Прочитайте сложные предложения. Обратите
внимание на подлежащее в обеих частях. Замените придаточные
предложения деепричастным оборотом.
1. Брат отлично сдал сессию благодаря тому, что он серьезно занимался весь
год. 2. Олег не пошел на занятия, потому что плохо чувствовал себя. 3. Марта
поздно легла спать, так как долго занималась. 4. Борис провалил экзамен, так как
не подготовился к нему. 5. Так как мой дедушка всю жизнь живет в горах, он
очень хорошо чувствует себя. 6. Студент не поехал домой, потому что
собирается провести каникулы в Москве в гостях у друга. 7. Химические элементы медленно вступают в реакцию, так как отсутствует катализатор. 8. Так как серебро обладает хорошей проводимостью, его часто используют в технике.
Упражнение 12. Замените, где возможно деепричастные обороты
придаточным причины или предложными конструкциями со значением
причины или следствия.
1. Заболев, мой брат лег в больницу. Мой брат лег в больницу, потому что он заболел. 2. Не понимая, о чем мы говорим, он не
участвовал в нашем разговоре. Он не участвовал в нашем разговоре, потому что не понимал о чем мы.3.Потеряв ваш номер телефона, я не смогвам
позвонить. Я потерял ваш номер телефона, поэтому не смог вам позвонить. 4. Прожив пять лет в России, он хорошо говорит по-русски. Благодаря тому что он прожил пять лет в России, он хорошо говорит по-русски.
5. Интересуясь русской литературой, я покупаю книги русских писателей. Я интересуюсь русской литературой, поэтому покупаю книги русских писателей.
Упражнение 14. Объедините два простых предложения в одно
сложное, используя союзы благодаря тому что, потому что.
1. Россия не могла продолжать мирную жизнь потому что в 1941 году началась
Великая Отечественная война.
2. В начале войны промышленность России не производила
нужного количества военной техники потому что до войны экономика России
носила мирный характер.
3. Через несколько месяцев после начала войны армия стала получать
нужное количество техники благодаря тому что экономика страны перестроилась.
4.Во время войны Сибирь стала главным промышленным районом потому что в Сибирь эвакуировали заводы и фабрики.
5. Ход войны окончательно изменился в 1943 году, благодаря тому что Фашисты
потерпели поражение под Сталинградом и на Курской дуге.

Рубрика: Русский

Флешмоб

Февральский флешмоб по русскому языку 9-12 классы*

ՊարտադիրУкажите фамилию, имя и электронную почту. 

*Школа *

Старшая школа

Средняя школа

Северная школа

Южная школа

Западная школа

Восточная школа

Класс *

Вспомните ситуацию: к вам подходит иностранец и спрашивает, как ему куда-то пройти.Что вы ответите?Извините, пожалуйста, вы не знаете, где здесь гостиница?Как мне добраться до ближайшей станции метро?Представьте себе, что вы находитесь возле памятника “Зоравар Андраник” и к вам обращается русский турист с просьбой указать дорогу к …Извините, не подскажете мне как пройти к ярмарке Малатия?Переведите ответ на русский язык.Ուղիղ գնացեք այս փողոցով մինչև առաջին խաչմերուկը: Տոնավաճառը ձախ կողմում էА сейчас вы на площади Республики и вопрос такой:Как мне пройти на “Проспект Северный”?Ուղիղ գնացեք այդ փողոցով, անցեք առաջին խաչմերուկը, գնացեք մինչև երկրորդ խաչմերուկը և շրջվեք դեպի ձախ:Найдите синонимы:желать, бездельник, спасибо, лодырь, встреча, здешний, мало, зря, хотеть, местный, дом, свидание, польза, напрасно, чуточку, здание, благодарю, толкОтветьте на вопросы. Запишите ответы:С кем вы любите говорить по телефону?С кем вы хотите познакомиться?

Рубрика: Русский

МУЗЕЙ СЕРГЕЯ ПАРАДЖАНОВА

МУЗЕЙ  

Сергей Параджанов (Саргис Параджанянц, 1924-1990) — автор нескольких фильмов-шедевров принесших ему всемирную славу. Это — « Тени забытых предков» (1964), « Цвет граната» («Саят-Нова»)( (1969), «Легенда о Сурамской крепости»(1984) и «Ашик-Кериб»(1988). Вклад Параджанова в искусство кино, это прежде всего оригинальный поэтический киноязык, высоко оцененный современниками. В систему его эстетики входило также пластическое искусство, основанное на традициях армянского, восточного и европейского искусства.

Музей С.Параджанова был создан решением правительства Армении в 1988 году после первой выставки в Музее народного искусства. Часть работ с выставки на сумму 40 тысяч рублей была приобретена, остальные С.Параджанов подарил музею. Было выделено соответствующее помещение — два строящихся дома в этнографическом квартале «Дзорагюх» под музей и дом для С.Параджанова. Землетрясение 1988 года задержало строительство и музей был открыт в 1991 году.

Основу собрания составляют более 600 работ С.Параджанова, многие из которых экспонировалась на двух выставках в Музее народного искусства в 1988 и 1989 годах в Ереване, а также обстановка тбилисского дома и личные вещи, перевезенные в Ереван по его воле еще при жизни. За годы существования музея фонды значительно пополнились. Сегодня их количество составляет более 1500 единиц хранения. В фондах музея хранятся письма самого режиссера, а также А.Тарковского, Л.Брик, Ю.Никулина, В.Катаняна и других деятелей культуры.

Произведения С.Параджанова — ассамбляжи, плоские и объемные коллажи, рисунки, куклы, эскизы к фильмам — своеобразная реакция на жизнь и события, его пластическое восприятие мира. Творчество художника не имеет прямых аналогов в мировом искусстве и отличается фантазией, остроумием и артистизмом. Использование разнообразных материалов и предметов придает произведениям особую прелесть и блеск. Многие из них созданы в заключении: Параджанов был отстранен советской системой от кино на 15 лет, из которых 1973-1977 и 1982 провел в тюрьмах и лагерях строгого режима.

В музее использованы художественные и экспозиционные принципы самого С.Параджанова. За 27 лет музеем организовано 64 выставок в 30-ти странах.

Саркис Параджанян — Краткая биография

Сергей Иосифович Параджанов (Саркис Овсепович Параджанян) родился 9 января 1924 года в Тбилиси (на тот момент – Тифлис), в армянской семье. Сергей Параджанов еще в детстве увлекся театром и искусством. В 1942 году Сергей Параджанов поступил на строительный факультет Тбилисского института инженеров железнодорожного транспорта. Однако вскоре он оставил этот вуз и в 1943 году поступил на вокальный факультет Тбилисской консерватории.

В это же время брал уроки танца при Тбилисском оперном театре имени Палиашвили. Во время Второй мировой войны в составе концертной группы выступал в военных госпиталях.

После войны в 1945 году Сергей Параджанов перевёлся в Московскую государственную консерваторию, учился вокалу у известного педагога Н. Л. Дорлиак. Но его привлек кинематограф, и в 1946 году он поступил на режиссёрский факультет ВГИКа, где учился в мастерской И. А. Савченко. В период обучения Параджанова во ВГИКе этот вуз имел славу «окна в Европу».

В 1948 году ученики И. А. Савченко приняли активное участие в съёмках его фильма «Третий удар». В этом же году ученики И. А. Савченко вместе с учителем приступили к работе над фильмом «Тарас Шевченко». По воспоминаниям Г. Г. Мелик-Авакова, именно Параджанов предложил на роль Шевченко тогда ещё молодого актёра С. Ф. Бондарчука.

Судьба режиссёра резко изменилась в 1964 году: на Киевской киностудии Сергей Параджанов снял фильм «Тени забытых предков» по мотивам произведений М. М. Коцюбинского. Этот «эпический сказ» повествовал о жизни гуцула Ивана, о его любви к Маричке, принадлежащей к соседнему враждебному клану. В фильме поднимаются основные философские вопросы, к которым Параджанов вернётся не раз: рок, жизнь и смерть, любовь, телесное и душевное.

12 апреля 1966 года Сергей Параджанов уехал в Ереван и приступил к работе над фильмом «Сая́т-Нова́». В сценарии к нему он реализовал свои предыдущие задумки: лаконичность, скупость средств выражения, практически полное отсутствие речи. При этом одновременно фильм наполнился этнографичностью, психологизмом, символизмом и аллегориями. Режиссёр, как и прежде, поднял глубинные философские вопросы: жизнь и смерть, любовь, плотское и духовное, путь поэта.

Помимо фильмов Сергей Параджанов трудился над созданием изобразительных произведений в технике коллажа. Многие его работы экспонировались на выставках, их собрание можно увидеть в книге Василия Катаняна «Параджанов. Цена вечного праздника».

Скончался Сергей Иосифович Параджанов 21 июля 1990 года от рака легких в Ереване, куда приехал работать над автобиографической картиной «Исповедь».

Рубрика: Русский

10-14 февраля

Работа по вопросам:

  1. Какое значение имеют родственные связи?
  2. Нужно ли их всегда поддерживать?
  3.  Должны ли общественные организации вмешиваться в дела семьи?
  4. Как вы оцениваете ситуацию в семье героев?
  5. Что значит здоровая атмосфера в семье?

Использование предлогов вследствие, в результате. 

Упражнение 7. Из двух простых предложений постройте сложное,
используя союзы потому что, так как, благодаря тому что, из-за того что,
поэтому.
1. Движение транспорта приостановлено. Произошла авария.
2. Декан в командировке. Пока этот вопрос не может быть решен.
3. Студент долго болел. Он просит перенести ему сессию.
4. Квалифицированная медицинская помощь была оказана вовремя. Пациент
быстро встал на ноги.
5. Полеты российских космонавтов проходят по плану. Космическим
полетам предшествует большая подготовительная работа.
6. Ученый обладал высокой трудоспособностью. Ученому удалось получить
хорошие научные результаты.
7. Растительные клетки во взрослом состоянии имеют плотную оболочку.
Они не могут изменять свою форму.
8. Одни органы животных развиваются, а другие ослабевают и исчезают.
Происходит изменение внешней среды.
9. Уменьшилась концентрация исходных веществ. Упали, скорость
химической реакции.
10. Кровотечение прекращается. Происходит образование кровяного
сгустка.
11. Натрий не встречается в природе в свободном состоянии. Он
характеризуется высокой химической активностью.
12. Неон не образует химических соединений. Можно считать, что его
валентность равна нулю.

Упражнение 8. Замените сложные предложения с придаточным
причины простыми, используя предлоги благодаря, из-за.
1. В зеленых частях растений происходит фотосинтез, потому что
солнечный свет действует на них. 2. Все тела падают на Землю, потому что
существует сила земного притяжения. 3. На Луне не существует жизни, потому
что там отсутствуют вода и воздух. 4. На Луне нет звуков и ветра, потому что
отсутствует воздух. 5.Биосфера функционирует нормально, так как энергия
Солнца непрерывно поступает на Землю. 6. Антропоиды могли выражать
эмоции: плач, смех, гнев и т. п. потому что у них развивались мышцы лица.

Упражнение 9. Прочитайте текст. Вставьте необходимые союзы.
Скажите, в каких предложениях выражается причина, а в каких –
следствие (поэтому, потому что).
Сергей Павлович Королев был выдающимся ученым. Работать с ним было и
трудно и легко. Трудно, … идеи его были огромными. Легко. … это было всегда
увлекательно и интересно. Он был человеком нестандартных решений. И в этом
его сила. Он ценил время. Он выступал за мирный космос. Именно … народ
сохранит память о нем.

Упражнение 11. Прочитайте сложные предложения. Обратите
внимание на подлежащее в обеих частях. Замените придаточные
предложения деепричастным оборотом.
1. Брат отлично сдал сессию благодаря тому, что он серьезно занимался весь
год. 2. Олег не пошел на занятия, потому что плохо чувствовал себя. 3. Марта
поздно легла спать, так как долго занималась. 4. Борис провалил экзамен, так как
не подготовился к нему. 5. Так как мой дедушка всю жизнь живет в горах, он
очень хорошо чувствует себя. 6. Студент не поехал домой, потому что
собирается провести каникулы в Москве в гостях у друга. 7. Химические элементы медленно вступают в реакцию, так как отсутствует катализатор. 8. Так как серебро обладает хорошей проводимостью, его часто используют в технике.

Упражнение 12. Замените, где возможно деепричастные обороты
придаточным причины или предложными конструкциями со значением
причины или следствия.
1. Заболев, мой брат лег в больницу. 2. Не понимая, о чем мы говорим, он не
участвовал в нашем разговоре. 3.Потеряв ваш номер телефона, я не смог вам
позвонить. 4. Прожив пять лет в России, он хорошо говорит по-русски.
5. Интересуясь русской литературой, я покупаю книги русских писателей.

Упражнение 14. Объедините два простых предложения в одно
сложное, используя союзы благодаря тому что, потому что.
1. Россия не могла продолжать мирную жизнь. В 1941 году началась
Великая Отечественная война.
2. В начале войны промышленность России не производила
нужного количества военной техники. До войны экономика России
носила мирный характер.
3. Через несколько месяцев после начала войны армия стала получать
нужное количество техники. Экономика страны перестроилась.
4.Во время войны Сибирь стала главным промышленным районом. В Сибирь эвакуировали заводы и фабрики.
5. Ход войны окончательно изменился в 1943 году. Фашисты
потерпели поражение под Сталинградом и на Курской дуге.

Рубрика: Русский

День святого Валентина

10-14 февраля 

  1. Прочитайте текст

День святого Валентина пришел в Россию из-за границы, но сразу же прижился на русской почве и стал, пожалуй, одним из любимейших праздников российской молодежи. Кто же такой этот святой Валентин и почему его имя связано с праздником влюбленных?

В III веке нашей эры правил в Риме суровый и решительный император Клавдий. Больше всего он любил войну и хотел, чтобы его воины никогда не отвлекались от

великого ратного дела. Но, увы! Стрелы Амура поражали доблестное войско Клавдия точнее неприятельских. Солдаты и их начальники влюблялись, женились и оставляли военную службу. Тогда Клавдий издал указ, запрещающий жениться. Но тут на помощь влюбленным пришел молодой священник Валентин. Вопреки императорскому указу, он стал тайно проводить обряд венчания. Узнав об этом, Клавдий повелел бросить Валентина в темницу.

Но любовь и под мрачными сводами подземелья отыскала молодого священника. Он влюбился в дочь своего тюремщика и стал посылать ей любовные послания.
Близкая смерть не устрашила его. В самый день своей казни – 14 февраля 270 года – Валентин сумел передать своей возлюбленной нежное и теплое письмо.
Гибель молодого священника, влюбленного и не увидевшего своего счастья, осталась в памяти людей.

Позже церковь причислила Валентина к лику святых. А влюбленные всего мира избрали его своим покровителем. В этот день они дарят своим избранницам подарки и посылают любовные открытки – валентинки. Такие открытки – настоящие произведения искусства. Они изготавливаются на ажурной бумаге с шелковыми вкладышами внутри. Но это – в Англии, Германии,
Америке. Влюбленным в России пока приходится довольствоваться записками с изображением пронзенного стрелой сердца. В некоторых странах влюбленные юноши накануне праздника под покровом ночи крадутся к дому своих
избранниц. Они оставляют на ступеньках свои дары, звонят в дверь и стремглав убегают, чтобы их не успели узнать. Пусть любимая ломает себе голову, от кого из
своих поклонников она получила подарок!

Некоторые влюбленные ночами прохаживаются под окнами своих девушек, рассчитывая на то, что избранница  окликнет юношу, назвав его своим Валентином. Девушки в это время ужасно волнуются: вдруг придет вовсе не тот, кого они хотели бы видеть. Весь этот волшебный день влюбленные общаются друг с
другом также на языке цветов. Подаренные девушке анемоны говорят: «Не кажется ли тебе, что нам давно пора быть вместе?». Хризантемы горько сетуют: «Я знаю, что
ты – крепкий орешек, но я готов ждать!». Гвоздики признаются: «Я с ума схожу, когда вижу тебя!». Нарциссы уверяют: «Я обожаю твою душу!..». Орхидеи
свидетельствуют: «Ты – одна из миллиона!»; а ирисы громко восклицают: «Я в огне!..».
А что означает букет цветов? О, это целая речь. В день святого Валентина такие речи «звучат» по всему миру.
Задание

2. Проверьте, правильно ли вы поняли содержание текста, ответив на следующие вопросы.

  1. Является ли День святого Валентина исконно русским
    праздником?
  2. Расскажите историю возникновения этого праздника.
  3. Как общаются влюбленные между собой в этот день?
  4. Ответьте на вопрос текста: «А что означает букет
    цветов?»
  5. Приведите свои примеры символики цветов.
    Используете ли вы сами язык цветов?
  6. А как вы празднуете день влюбленных?

3. Подберите все возможные определения к приведенным ниже словам.

Император, молодежь, дело, солдат, служба, указ, обряд, темница, подземелье, записка, юноши, поклонник, цветок.

4. Замените выделенные слова на близкие по смыслу.

  • Клавдий издал указ, запрещающий жениться.
  • Солдаты женились и оставляли военную службу.
  • Вопреки императорскому указу, он стал тайно
    проводить обряд венчания.
  • Император повелел бросить Валентина в темницу.
  • Любовь отыскала молодого священника даже под мрачными сводами подземелья.
  • Юноши накануне праздника под покровом ночи крадутся к дому своих избранниц.
  • Они оставляют на ступеньках свои подарки и стремглав
    убегают.
  • Некоторые влюбленные ночами прохаживаются под
    окнами своих девушек, рассчитывая на то, что избранница окликнет юношу.

5. Вставьте пропущенные предлоги.

Римский император … династии Юлиев; расширена …счет сената; выдвигал людей … числа всадников; постройка гавани … Остии; превратилась … римскую
провинцию; писал труды … истории; прижился … русской почве; один … любимейших праздников; пришел … помощь; не отвлекались … дела; отыскала … мрачными сводами подземелья; влюбился … дочь тюремщика; осталась … памяти людей; изготавливаются … ажурной бумаги; причислили … лику святых; бумаге … шелковыми вкладышами; записками … изображением сердца; общаются друг … другом … языке цветов; … день святого Валентина; звучат … всему миру; подарок …поклонников.

6. Раскройте скобки, используя слова и сочетания слов в нужной форме.

1.Клавдий был отравлен (честолюбивая жена Агриппина). 2.День святого Валентина стал одним из любимейших праздников (российская молодежь). 3. Имя святого Валентина связано (праздник влюбленных). 4. Больше всего император Клавдий любил (война). 5. Он хотел, чтобы его воины никогда не отвлекались (великое ратное дело). 6. Солдаты и их начальники влюблялись, женились и оставляли (военная служба). 7. Молодой священник Валентин пришел на помощь (влюбленные). 8. Вопреки(императорский указ), он стал тайно проводить обряд венчания. 9. Узнав об этом, Клавдий повелел бросить(Валентин) в темницу. 10. Любовь и под мрачными сводами подземелья отыскала (молодой священник).

7.Составьте предложение, используя слова в нужном порядке и в нужной форме.

  1. Валентин, венчания, проводить, тайно, стал, обряд.
  2. Друг с другом, влюбленные, на, общаться, цветы, язык.
  3. Священник, на, молодой, помощь, Валентин,
    влюбленные, прийти.
  4. Император, суровый, война, и, всего, решительный,
    больше, Клавдий, любить.
  5. Валентин, своим, всего, влюбленные, покровитель, мир, избирать.

8. Сопоставьте двух святых. Как они стали святыми? Кто из них больше вам нравится? Почему?